課程背景：
隨著技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的競爭正發(fā)生著深刻的變革，人力資本研究表明，企業(yè)正在向向社會企業(yè)轉(zhuǎn)變，所謂社會企業(yè)，即在整個商業(yè)生態(tài)中能更積極快速的響應(yīng)，敏捷調(diào)動企業(yè)內(nèi)外部資源進行協(xié)作，是一個更開放的系統(tǒng)。在這種變化下，組織正在改進自己的勞動力管理方法、獎酬制度和職業(yè)模式，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式。
以工業(yè)化背景設(shè)計的人才培養(yǎng)與激勵，在這種更扁平化，員工價值觀更多元化的環(huán)境里，已漸漸失效。員工更需要有意義感，“自我感”的工作。從企業(yè)層面，“意義感”來自于企業(yè)文化塑造，“自我感”來自于崗位是否能把人當(dāng)做“人“來管理，看重人性，而不是”標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品。
據(jù)著名的領(lǐng)導(dǎo)力研究咨詢公司DDI發(fā)布的《2018領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展報告》，將員工的發(fā)展作為績效討論的重要目標(biāo)時，企業(yè)總體會有高產(chǎn)出。當(dāng)討論的內(nèi)容有75%圍繞著個人發(fā)展時（這一比例在中國僅為10%），這些當(dāng)事人的敬業(yè)度水平急劇上升。
因此，在這種變革下，對員工職業(yè)生涯給以關(guān)注，并以導(dǎo)師的角色給以指導(dǎo)幫助員工進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是管理者非常重要的任務(wù)，同時也是為企業(yè)向未來轉(zhuǎn)變過程中培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要途徑。
本課程結(jié)合“優(yōu)勢理論”的發(fā)起者蓋洛普公司，在大量咨詢案例基礎(chǔ)上打磨成形，旨在幫助企業(yè)管理者識別員工優(yōu)勢，進行高效的績效面談，提升員工職業(yè)狀態(tài)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)文化。
課程信息：
開課時間：2019年9月21日 (周六） 9:00-17:00
課程對象：企業(yè)中、高層管理者，核心管理團隊，人力資源管理者
上課地點：南山區(qū)科技園桑達科技大廈
培訓(xùn)費用：2019菁英學(xué)員免費，特惠價199元（因個人原因不能參加的不退費）
課程收益：
幫助管理者學(xué)習(xí)專業(yè)的測評工具，解讀優(yōu)勢報告
幫助管理者識別員工的優(yōu)勢，進行職業(yè)晉級輔導(dǎo)
幫助管理者通過團隊人員優(yōu)勢的識別，進行高效團隊協(xié)作與管理
幫助管理者掌握與員工進行績效面談的方式；提升員工的職業(yè)驅(qū)動力
課程大綱：
第一講：企業(yè)人才培養(yǎng)之職業(yè)發(fā)展管理策略
1. 中年員工職業(yè)定位管理
定位期員工的特點
澄清定位期員工職業(yè)發(fā)展中的困惑
什么是理想？
什么是興趣？
什么是好的選擇？
清晰職業(yè)價值觀
什么是職業(yè)價值觀？
價值觀與選擇
幫助員工定位工具：三點一線
2. 員工崗位適配管理
案例分析：如何平衡“理想”與“現(xiàn)實”？
a總是抱怨挑活兒干
b工作很努力卻常常沒效果
c受不了批評說走就走
常見問題分析——人職匹配中的幾大問題
職場關(guān)系錯位：家庭，職場不區(qū)分，容易玻璃心
能力和需求錯位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低
自我需求不清晰：面對職場選擇覺得處處都是機會，容易反復(fù)跳槽
崗位要求不清晰：不知道如何達到公司要求，越努力越受打擊，容易流失
能力優(yōu)勢不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長感，容易職業(yè)倦怠
崗位回饋不清晰：只看眼前利益，給多少錢干多少活，容易抱怨工作
內(nèi)外職業(yè)生涯不管理：等著公司給資源，抱怨沒成長，消極怠工
解決方案：
導(dǎo)入：人職匹配模型
人職匹配的3Q4S解決方案
練習(xí)：
人才發(fā)展面談手卡工具包
人才發(fā)展面談一對一練習(xí)
3. 如何幫助員工做好平衡？
幫助員工梳理目標(biāo)和資源：漏斗提問
平衡工具：生命平衡輪
第二講：企業(yè)人才培養(yǎng)之能力輔導(dǎo)策略
1. 能力與企業(yè)要求相匹配
企業(yè)要求四象限
2. 確定能力提升方向
什么是能力？
能力三核的定義：知識、技能、才干
能力三核間的關(guān)系
不同階段的能力培養(yǎng)目標(biāo)
職業(yè)能力發(fā)展的三階段
可遷移能力的培養(yǎng)
職業(yè)品牌的建立
3. 如何指導(dǎo)員工制定能力提升計劃
能力管理模型之能力四象限：優(yōu)勢區(qū) 退路區(qū) 提升區(qū) 盲區(qū)
能力管理四象限策略：
優(yōu)勢區(qū)分析：如何在工作中保持久的的成就感
退路區(qū)分析：如何在工作中保持持久的安全感
提升區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成長感
盲區(qū)分析：如何在工作中規(guī)避痛苦感
第三講：企業(yè)人才培養(yǎng)之員工優(yōu)勢識別與賦能
1. 優(yōu)勢的定義
什么是優(yōu)勢，a優(yōu)勢=才干*投入
優(yōu)勢發(fā)展觀：發(fā)揮優(yōu)勢對個人發(fā)展的積極價值
優(yōu)勢運用的五大原則
優(yōu)勢探索的”SIGN“法
2. 員工優(yōu)勢的識別
PIE模型——三個維度看才干
34項才干特質(zhì)分析
案例分析：不同才干主題的客戶經(jīng)理在與客戶面談時的表現(xiàn)及注意要點
3. 優(yōu)勢分類——四大領(lǐng)域
執(zhí)行力主題
影響力主題
關(guān)系建立主題
戰(zhàn)略主題
4. 如何激發(fā)及精進優(yōu)勢？
創(chuàng)造激發(fā)優(yōu)勢的環(huán)境
“有意識運用”的三階段
管理弱勢四象限
互動：優(yōu)勢在團隊合作中的應(yīng)用
第四講：企業(yè)人才培養(yǎng)之中年員工狀態(tài)管理
1. 績效=情緒*能力
常見的職場情緒有哪些？
失落、焦慮、倦怠狀態(tài)的職場表現(xiàn)與識別
2. 狀態(tài)管理策略
三種常見的職業(yè)情緒的原因
失落的三種管理策略
焦慮的三種管理策略
倦怠的三種管理策略
課程總結(jié)與回顧
分享嘉賓：
往期回顧：
張城瑋老師主講：《目標(biāo)與計劃管理》
胡建華老師主講：《時間管理和任務(wù)管理》
李世源老師主講：《管理心理學(xué)》
白瑛老師主講：《演說拼圖-用講演贏世界》
賀君宏老師主講：《DISC性格分析與溝通》
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本文標(biāo)簽： # 優(yōu)勢識別 # 職業(yè)生涯
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